第10章 把手伸过来

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下午三点，阶梯大教室脱离大部队的最后排，原本专属于郭一的角落此时坐着郭一和林欣两个人。

“林欣，你怎么也坐这儿了？”郭一微微有些不满：每次公共课他都远离大部队，在阶梯教室的角落，一点儿也不显眼，但突然坐过来一个大美女，这也太惹人注意了。

“我找你有事儿，你没看到我给你发的东西吗？”压根就不用用脑子想，林欣就知道，郭一肯定是刚睡醒。

“刚睡醒，都没顾上看手机。”果然，郭一一边说着一边拿出手机：“你发了啥？...还需要注册公司，这么麻烦的吗？”

“也不麻烦，现在注册公司也不需要实缴注册资金，找个代理，几百块钱啥都办齐，到时候你去签个字就行了。”林欣解释道。

“那行。你替我弄吧。”郭一想了想：“回头卖的钱分你5%作为提成。”

“也行。”分钱不分钱的不重要，重要的是这个身份林欣很喜欢。

“合同等营业执照都下来才能签，现在再给他们一个一个月的试用期吧？正好，趁着这个时间你准备一下材料，我们把软件著作权申请了。”

……

“我国古代著名的思想家荀子曾说：‘凡以知，人之性也；可以知之，物之理也’。西方哲学家、思想家亚里士多德也曾讲‘求知是人的本性。’。”

“谁能告诉我，认识的本质是怎么样的？我看在做的大都是男生，我们找一个女孩儿来回答这个问题。”讲台上，思政课老师饶有兴致的说道。

确实，学院三个专业六个班，一百八十人，总共才十六个女生。一眼望去，全是纯爷们。

林欣和郭一在最后一排不显然的角落嘀嘀咕咕的时候，“马基概”老师正激情四射的阐述者马哲的认识论。

听台上老师说要找个女孩儿来回答问题，林欣顿时慌了，一共十六个女孩儿，叫到她的概率太大了。

倒不是她不会，而是现在就她和郭一窝在这个角落，这回去可不好解释。

“嗯，白妮妮，你来回答一下这个问题。”

“噗嗤，哈哈哈！”

听到白妮妮的名字，三个专业几乎全部的学生都忍不住“噗嗤”一声，有人甚至哈哈大笑起来——这都大二下学期了，谁还不知道白妮妮是个男孩子啊。

就连最后排的郭一和林欣都没忍住，这乌龙，好像好久没出过了吧？

也是，专业课老师点一次名就啥都知道了，也就这种大课，老师对班级里的学生还不熟悉。

“你们笑什么？”老师十分不解，看着第一排的学生问道。虽然“妮妮”这个名字奇怪了些，但你们都是同学，早该知道的啊。

“老师，白妮妮是个男生。”

当白妮妮一脸幽怨的样子站起来的时候，老师也是懵逼的：“你就是白妮妮？”

“嗯。”

“那，就你来回答一下这个问题吧。”

……

“认识与意识以及认知……”

说起哲学，不管是马哲还是其他的什么哲学，都是让人一脸懵逼的。认识、认知、意识等一大堆虚无缥缈的东西更是让人摸不着头脑。

不过，不管怎么说，人类的思维活动总是离不开大脑的。而人类现在对大脑的研究真的是浅之又浅。

现在的哲学概念也只是对现象做出的规律性总结。

意识的本质究竟是什么？谁也说不清楚。循着这个问题，郭一陷入了深深的思考。

“你想什么呢？”

“没事儿。”郭一发现“推演”对如此深奥的问题也是毫无办法，不过，他对另外一件事儿倒是更有信心了：“把你手伸过来。”

“干嘛？”

郭一抓住林欣伸过来的手臂捏了几下，随后开始在手臂上画起了字母。

“A啊笨蛋，这多好猜。”清晰的感觉到自己手臂上传来的触感，林欣以为郭一在跟她玩儿你画我猜的游戏。

“还是A啊。”

“A”

“你怎么老画A。算了笨蛋，让我来。”说着就要去抓郭一。

“嗯？”林欣发现郭一有点儿愣神。知道郭一这种状态应该是在想一些什么事情，林欣便没有打扰他。

……

“辅助神经元末梢？”经过好几次对比，再加上在徐阳身上做的实验，郭一突然冒出这样的一个概念。

真皮中的一些游离神经末梢对于所有的“戳压冷热痛”等刺激都没有反应。

刚才郭一捏林欣手臂的时候就有验证了这一点——所有人的游离神经末梢都有多余的，他们不参与触觉反射。郭一暂且把这些神经元定义为辅助神经元。

但是郭一发现，当这个触觉有了一定规律，比如，画了个“A”之后，这些原本对刺激没有任何反应的神经元有反应了，产生了生物信号流并且跟随其他的触觉神经信号一起传入脊髓进而传向大脑。

更关键的是，郭一经过数次推演发现，这些生物信号与触觉神经信号传导大脑的触觉中枢不同，它们产生的信号直接传向了文字中枢，甚至引起了整个大脑的联动反应。

“如果写一个非常复杂的字，根本猜不出的那种，会引起辅助神经元的反应吗？”郭一这样想着。

“试试。”这样想着，他又抓起林欣的手臂，写了一个“欙”。

“你写的这是什么啊？”林欣就纳闷了，郭一今天这是咋了，咋想起玩儿这么弱智的游戏——这家伙不会是在找借口故意占自己的便宜吧？

“没有。”经过一番推演，郭一发现，没有，辅助神经元没有参与此次触觉信号传导。

大脑的语言（文字）中枢虽然参与了联动，但那明显是林欣为了想这个字到底是什么而主动发起的联动——明显慢了半拍，至于最后说话，那已经慢了一拍了。

“既然是这样，那么特殊人群的辅助神经元是否会跟别人的不一样？”

郭一对此有了新的思考：

“比如说盲人，他们使用盲文，整天靠用手触摸去学习文字，在长期的学习过程中，辅助神经元得到锻炼，会不会比普通人的更强？”

“还有，既然触觉神经元可以传递语言文字信息，那能不能传递光视觉信号？”

盲人之所以盲，除了眼睛这个器官之外，他们的视觉神经元也大都受到了损害，即便没有损害也大都萎缩了。

如果身体其他部位能够代替视觉神经元传递信号，那这件事儿就大有可为了。

……

林欣渐渐的发现郭一根本跟她就没在一个频道上——他好像是在做什么实验，自己这是不知不觉成了实验对象，也就是小白鼠了？亏自己还以为郭一对自己……

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