第二百零二章 人之训诫

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两天过后，李南看着李玄玄递过来的5050这个答案，微微地点了点头。

于是，第三堂课重开。

“汝等有何收获？”李南坐在上首的讲台后的太师椅里，缓缓给自己倒了一杯茶。

“尊师是想用此告诉弥彦，求真不易，非要大毅力大智慧不可！”作为“师兄”，还没有算出来答案的弥彦本来就很羞愧，于是赶紧举手示意，得到李南的准许之后，站起来恭敬地回答道。

“嗯？”李南面无表情，看着坐在他对面的那位少女，对方看着尊师看过来的眼神，也明白了李南的意思，遂举手回答。

“尊师是想籍此告知玄玄，数学才是世间真实，玄玄发觉，较之单纯计数，尊师所传计算与进位之法更为准确，所得结果才为真实。”小心地看了李南一眼，我们可可爱爱的小县主才继续开口道：

“尊师设置如此难题，乃是一片苦心，让学生多加练习加法尔。”

年轻的少女以为自己发觉了李南的真正目的。

“哎........”李南长叹一声，又喝了一杯茶。

这个动作显然让两人的心都提了起来。

“汝等可知人之一字？”

“学生不知！”虽然都会写，两人赶紧站起来行礼表示不知，心想师父要传授自己大学问了。

起开，我要装那啥了。李南突然站起，神情严肃。

“故老曾言，人字，一撇一捺，一为德，一为才，无德才不立于世，或言一为男，一为女，方为人之本意，但据为师观之，所谓德才男女之说，尚有些不尽人意。

“仓颉造人之一字，乃内外之别尔。”

咕咚——李南喝了一口浓茶，在静静的房间里发出不小的声响，震得听到的两人心中一跳。

“撇在外，意为放，乃人认知外界一切交集，捺在内，意为收，乃人内心世界。内外一体，收放自如，人方能立于世间。”

“谨受教！”两人大声回答行礼道。

虽然不懂自己的师父突然讲起了人的事情，但是不妨碍两位对于自家师父的学识感到巨大的震惊和佩服，而且各自有些感悟。

他们觉得从晓事以来，从来没有人将人讲得如此透彻，也没有人如此探究“人”为何立世的本意。

两人都有种如闻黄钟大吕，醍醐灌顶的感觉。

一部奇书，经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事。

两人的心中，各自升起了一阵不同的明悟。

“尊师上一次教授吾等无极之零，这次又教授两仪之相，内外联系么？”这是某个慕道少女的体会，看着丝毫不顾及礼法的“尊师”，也有一种“真人无矩”的仙风道骨起来。

“内外么？”同样的话，弥彦体会到的则是内劲和外功的区别，他还以为尊师已经看出了他最近武学进境操之过急，导致内外隐隐不匹配的缺点来。

“不愧是先生！”虽然体会不同，但是不妨碍两人都生出了心悦诚服的感觉。

但是接下来，李南的话，则让他们有种如遭棒喝晴天霹雳之感。

“而数学，便是人描述宇宙，最精密简洁之语，也是吾等打开世界之谜最完美之钥匙，万般学问之根基，以此为基点，以思考为舟，吾等可以探索世界之真，宇宙终极之秘！！”

原来是这个吗？“数学”原来是尊师所学之基么？两人浑身一震，不由自主地正襟危坐起来。

讲道理，世界啊，真实啊，宇宙啊之类的庞大字眼，让还是少年少女的两人，生出一种敬畏的感觉，都觉得之前抓耳挠腮无比辛苦的那道题果然不简单。

“数学一道，便是去疑存真，以数字描述万物，寻找其中规律。对便是对，错便是错！”李南说完了，还瞟了那位李玄玄一眼，后者不好意思地低下头来，为前几天的事情表示羞愧。

少女啊，你还没有体会到数学之美和冰冷残酷啊。

李南一边想着，他的下一句话，让他俩各自那一番由感性出发觉得自己终于体会到先生“真意”的“体悟”，彻底被打碎！

“尔等都以为吾出那题是以大量计算考验汝等毅力与心智，感受数学之不易？？”

一言既出，两个人都没有说话，脸上都露出狐疑神色仿佛在说，难道不是吗？

古代的人就有这么一点不好，就是什么问题和事情都喜欢从感性出发，归纳出一番巨大的意义。

虽然李南出这道题的时候，就真的是为了让他们知难而退赶紧找个没人地方算几天，不要来打扰自己而已。

但是，他那时候还不知道，这位李玄玄就是未来的玉真公主不是么？

就算本心如此，他也要硬坳，给唐人上一堂理性思考的课。

对，穿越客就是这么没有节操。

“错矣！”李南斩钉截铁的语气连他自己差点都信了，吓得下面坐着的两位都坐不住了，赶紧离开了座位，对着李南跪下行礼道歉。

“吾且问汝等，前日学过数字，汝等可有一人，将此题用数字表示与纸上乎?”

震惊！安静！两人对视一眼，回忆了一番，彼此都惶恐不安起来。

而李南接下来的话，两位就有点听不懂了，什么数学来不得半点虚假，今天汝骗它，明日它骗汝，做题要理解分析题意，要懂转化思想，汝等简直是吾带过最差一届云云.......

总之，数学老师拿着厚厚一摞卷子在讲台上说过的话，李南一分不差地都还给了这两位，听得两人噤若寒蝉，大气都不敢出。

“第一课所学《师说》汝等完全忘却也？”李南越讲越起劲，讲得自己都信了，仿佛他就是痛心疾首于他们死读书不懂思考一样。

“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也，吾科学一门从来不耻下问，汝等遇到难题，为何不来问为师？为师在菊下楼等汝等八日，为何不见一人来问？难道为师真有如此可怕？？”

李南现在的样子，就像是数学老师责问差生不来问问题一样，气势十足。

很好，很好，老班主任了。

李南的这番话，听得两人更加难过了，李玄玄更是在小声抽泣，忍着眼泪不掉下来。

“你有多可怕，别人不知道，我还不知道么？”

内卫“火”部是怎么死的？日本那些“贵人”是怎么变成废人的？？洛阳那些人死得有多惨，别人不知道，我还不知道？？

尸神弥彦看着一脸痛心疾首的李南，心知别说来问你，平日里我特么敢靠近你三丈之内么？

而眼中噙着泪珠的李玄玄，现在都不敢出生，只敢小声偷偷抽噎。

因为那天回去，她的侍卫都被李隆基重重打了五十军棍，然后第二天背着荆条，趴在了菊下楼的三楼门口“负荆请罪。”

行刑的过程，李玄玄被拉着全程参观，而且李隆基还一脸冰冷，颇有点你再不听话我就打死他们的味道，给小县主的心里留下了不少的阴影。

而事后李隆基支开李玄玄，亲自给被打侍卫敷药的时候，竟然还说他这是在救他们。

“那位先生手段之惊人，心思之狠，远不是汝等可以轻易开罪。”

接下来，李隆基简单的讲起这位被称作“幼文和”的先生，是如何孤身杀光盘踞蜀中几十年、让江湖闻风丧胆的青玄子一伙，还设计蜀中韦氏近乎破家，又是如何戏耍了天下的之人，连上官婉儿，太平公主，沉浮生，洛阳世家和佛门等人都被他玩弄鼓掌之间，几乎一己之力挑动洛阳大乱，血洗了洛阳从上到下，促使太子提前前往洛阳。

这也是流传在簪缨的版本，簪缨不知道其中赵蕤的出手，或者是知道还故意为之，把这一切都归结到了李南头上。

“非是孤心狠，若被此‘幼文和’所记恨，汝等阖家与众位袍泽，怕是落入此人算计尔，观此人行事，一旦出手，从不留活口！”

接着，李隆基又说起就算自己，也不敢轻易得罪，不得不受辱，收了他商铺下面的胡姬示好，并且将县主送到他门下。

这番话听得一干侍卫又怕又气有感动，感动的是这等“秘梓”，临淄王竟然丝毫不避讳的告诉自己，简直就没有把当外人。

而他们又气又担心的是，这位可可爱爱的小县主落到此人手里，不啻于羊入虎口。有道是主辱臣死，自己主子被如此侮辱，小县主都被此人气哭了，主人还不得不含泪处置自己......

现在看来，这位“幼文和”“小先生”简直该受千刀之刑。

对了，那惨绝人寰的千刀之刑和穿刺之刑，也是这位恶毒不似人的“幼文和”发明的，众位侍卫想到此处，不仅更加恐惧和生气了。

不愧是你啊，李隆基，又是一棒子又是甜枣的，不仅示好自己还趁机收复了一波人心，真不愧是“阿瞒”！

所以，又害怕侍卫和侍女因为她哭泣被重罚，听说还有下一次，阿兄就要用他们的人头来平息先生之“怒”的时候，李玄玄就连哭都不敢让李南发觉。

但是两人不得不承认，同时也回过味来了，原来这才是先生本意，先生说的没错，我们是没有想到，前几天的《师说》和新奇的数字都白学了。

“那就让吾等来看看，困扰汝等多日之题，究竟该作何解。”李南长叹一声，在黑板上写下了“1+2+3.......+97+98+100=？”

在这之前，李南还教给了他们标点符号的用法和含义，并且说其他的他都可以不计较，但是标点符号这个，严禁外传，如果外传，“为师”穷尽所有之力，绝对会将其“追回”......

至于所谓的“追回”代表着什么，没有人比尸神弥彦更懂。

没办法，标点符号这个东西代表的意义太大，大到谁碰谁死，李南不得不慎重。

因为标注解释经典和法律的权利，此时都在士族和儒家手里，为了一句话断句不同可能引起两个学派千年的大战。

这就不是一个人能推出的东西，必须是当权的政斧才行，自己搞出标点符号如果流传出去，无疑于掀了既得利益者的桌子，哪怕山海再牛逼，也保不住自己。

这个东西，他原本打算自己四五十岁，变成天下名宿，朝中位极人臣的时候，才试着推行的，但是此时是为了教学，所以不得不推出。

事关一场引发天下大乱阶级对立的导火索，李南觉得自己再怎么谨慎都不为过。

这可不是皇朝之争了，想象那些因为一句话的注解不同，导致一个学派覆灭，无数人和家族人头落地的场景，李南有些不寒而栗。

自古以来，涉及到路线和道统之争，都是残酷而不留情面的。

由于之前的“教训”，两人自然跪下发誓出绝不外传，李南这才放下心，给他们讲起题来。

“将题目用数字体现之后，汝等可发现什么？”在黑板上写完题目的李南，好整以暇地看着两人。

结果两人看着黑板上的算式半天，似乎抓住了什么，但是都摇头。

“哎........”李南叹了一口气。

他也知道这个等差数列对于他们的水平太过于高深了，但是他哪里能详细记得，这个时候该教他们什么，只有大概内容罢了。

讲道理，如果不是家里有小孩读书，哪怕你是博士，你也不能详细说出小学低年级课本上，循序渐进的每个单元的内容设置，反正只记得低年级要学加减乘除和做应用题就差不多了。

于是这就造成了李南也不知道这个题到底算一年级的内容还是二年级的内容，反正都要学就是了。

总觉得自己是在欺负人呢，李南觉得有些不好意思起来。

但是转念一想，他们又不是心智没有完全发育得小学生，都十四五了，心智成熟了，自己教的跳跃一点。

应该——没有大问题吧？

于是他抱着试一试的态度，用手中那柄沉重的青丝扇当中教鞭，指着黑板上的算式讲到。

“汝等可发觉，这1与100，2与99，3与98，4与97.........头尾相加，所得皆为同一数？？”

“102！！”两人都异口同声地答道。

“正是如此，如果将一百之数一分为二，前段之数与后段之数彼此配对相加，吾等可得多少对102之数。”

“50对！”

很好，不愧都是是十四五岁的大孩子了，这点联想和推理能力还是有的，李南看了两人一眼，表示很满意。

“很好，这便是吾等今日课程，名曰乘除法与——”

“竖式”！李南运笔如飞，在黑板上列了一个101乘以50的竖式，一下子就得出了5050的答案。

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