第21章 适应能力

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第二十一节、适应能力

下雨天和训练更配，那是因为其中多了一份静，静中思，在训练同时可以参悟很多东西。

当然了，那些还在训练中挣扎的人是没有这个造化的。

但，在部队这个环境了，这个造化是可以有的。

“告诉大家一个好消息。”

吃过饭之后，班长马远松又开始带氛围了。

为什么是又？这是新兵班长的常规操作。

面对这个好消息，大家都免疫了，没有什么盼头和想法。

“今天不训练。”

“终于不用训练了。”

不用猜，又是杨尚平着急的说出了大家的心声。

“唉呀，班长，不用训练，我们干什么呀。”

不用猜，说这句话的一定是郑展清，这也是大家关心的问题。

大家可不要以为不训练就意味着玩，新兵们可不会这么想的。

“先上课。”

“哎，那还不如训练了。”

“哼，咋不问问，上课之后干啥呢？”

“玩？”

一个字，曲建龙倒是简单直接。

“哼，等会就知道了。”

最讨厌这种的，啥也不说，老是藏着掖着，一点意思都没有。

“带板凳集合~”

大家迅速的拿板凳准备集合。

“带上笔记本。”

关于下命令总是不完全的人，总是让人讨厌的，就比如排长。老是这样，总以为全世界的人都知道接下来要做什么一样，完全不知道新兵这个群体往往是一令一动的。“今天，副教，给我们上课，啊，全营的新兵，都在一起，啊，我们要好好学。”

排长在想很多东西，当过兵的人都知道，一般来说，军人群体聚集的时候都会有拉歌，比比气势啥的科目。但新兵这个群体比较特殊，很多东西还没有接触。排长在考虑要不要说，可能是想到了，但估计现实中做不到，也就没有那么多的话了。

“地点小礼堂，向右转，向后转。”

下个指令都能下错，你个排长还能干什么……

“一班走。”

“咋？咋上楼了？”

“跟着班副走，管他小礼堂在哪里。你们班副往哪里带，你们就往哪里走。”

满屋子的人，这是郑凯进入小礼堂时候的感觉，真多！

“好，人都到齐了，拉歌，先拉歌。”

当过兵的人都知道，这是常规操作。

“这是新兵啊，他们学了吗？”

“还没学吗？那就唱歌。那个谁，指挥一下。”

“报告，报告，报告……”

一群新兵喊着报告。

但，没用，已经有人站在了台上，是不知道哪个单位的士官。

“团结！”

“团歌，团歌，唱团歌。”

“啊，团歌。”

“一九三七年，唱！”

一九三七年，河北南宫县，诞生了我们二五……

这些都不是重点，重点是今天上课的内容，一般来说，很多人都不会在乎上课内容的，很多人都不会记得上了什么课，学了什么内容，但郑凯除外。

今天上课的内容关于适应能力。

关于适应能力，早在很久之前就有人说过郑凯的适应能力很强，每到一个地方总是能够很快的适应过来，不像其他人那样会水土不服迷失方向。

这是一个伏笔，准确的说这是一个很重要的能力，因为在以后会去很多地方，执行很多任务，会遇见很多人，很多种类的人，要处理很多问题，其中最基础的问题是自身的问题，若是到一个地方，连自己的状态都调整不好的话，是很难开展工作的。

授课人是副教，和副营长一个级别的军官。

关于上课学习一些让自己认知更清晰的事情，郑凯还是非常积极的。

“心理、智力、思维，既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于主体的动作。这种动作的本质是主体对客体的适应。主体通过动作对客体的适应，乃是心理发展的真正原因。”

“从生物学的观点出发，对适应做了具体的分析。个体的每一个心理反应，不管是指向于外部的动作，还是内化了的思维动作，都是一种适应。适应本质在于取得机体与环境的平衡。 ”

看到这个是不是有点费解？这也是很多人不愿意上课的原因。

但这可是现代化军队建设的进程，相比较与信息化，机械化，攻防一体，在信息化条件下作战，精确封控战，立体登陆战，信息火力战，网电攻防战，整体防卫战，政治军事战而言，那些课程简直就是基础中的基础。

现代化兵王可不只是冲得猛，打得准，投的远，还有各种设备的运用，各种兵种的协同，指挥员的正确部署来源于正确的决心，正确的决心来源于正确的判断，正确的判断来源于周到的和必要的侦查，和对于各种侦查材料的连贯起来的思索。认真学习创新思想，不断提高思想觉悟。坚持革命，发扬我军光荣传统及优良的战斗作风。严格训练，严格要求，熟练掌握军事技术，时刻准备战斗。

不会有人真的以为兵王就是抱着狙击枪安静的等待猎物吧？

那无人机的操控，群蜂战术，火力覆盖指令操控哪样不需要学？

现代化了，激光远程打击早就出来了。没有文化水平，还想学习更高级的技能，简直不可想象……

“适应力本质是建立心理能量，个人能力，以及事件难度三者的平衡和良性循环。”

“心理状态作为行为的推动力，决定了在面对困难事件的选择，是放弃还是坚持，以及你能做到什么程度，你能忍受多少压力和失败。”

“个人能力决定了在面对事件时会产生心理压力的大小。”

“事件难度，决定了个人需要具备的心理能量的和个人能力的大小，和完成事件所获得的收益。”

“心理状态受个人能力与事件难度之间差距的影响，当差距过大，心理状态不能长期维持，心理动能因为个人能力不能解决问题，事件的发生不能给个人进行正面反馈，进入一个耗能的恶性循环，就会因为压力积累到一定程度失效，运行链断裂，心理能量不足以推动个人行为，事件得不到解决。”

“个人能力和事件困难程度的差距过小，心理压力不会增大，保持平衡，事件的困难程度都在个人的能力范围内，个人能力无法在相对简单和容易的事件中得到正面提升，无法作为一个通过训练自我能力从而可以在难度不可控的环境中更好生存的方式。”

“因此一个良好的适应能力，是建立在个人能力稍稍落后于事件难度，但事件难度又不超过个人能力太多，只需要个人心理的原始动力的推动，简单来说，就是自己咬咬牙努努力就能完成的难度，在心理能量刚刚消耗完时，你就能刚刚好完成任务，这样你既可以因为完成事件的正面反馈补充你的心理能量，甚至可以建立更强的心理状态，又因为事件难度稍稍超过你的个人能力，你的个人能力因为困难的事件可以得到增长，下一次你就可以凭借更加充盈和强大的心理状态，和提高了的个人能力，重新选定又一个困难刚刚好超过你现在的个人能力的事件，在心理状态刚刚好又可以凭借你此时的能力完成它，之后又可以得到事件完成的正面反馈，这样一次次的良性循环，一次次的因为良性循环使得你的心理能力和个人能力都不断的提高，你所遇到的问题就会因为你的能力的不断提高变得越来越简单，心态也越来越平和甚至惬意，你的适应力也就越来越强大。”

副教上课讲的都是有教案的，我们也只能是捡纲要记录，很多内容是不要求大家记住的，只是让大家有这么一个印象，相当于海选一般，普遍撒网，有收获的人得以成长，没有收获也没有关系。

“适应能力，是我一项基本生存技能，这种技能可以带领我们超越当前的情形，对自己的身心做出相应的调整，这样人类才能持续繁衍，不断进步。”

面对困难时，能够保持足够的冷静；接受凡事都无定数的事实；不会轻易被当前的困难所击倒；无论事物怎么变化，始终都做到主次分明；具备足够的应变能力；能从挫折中恢复，并且始终保持积极的态度；保持愿意接受新事物的心态；善于应对突如其来的状况。

副教上课，受众群体是所有人，不少人是大学生，也有不少人是高中生，像韩兴壮这样的也不少。

所以也有简单化的内容，适应能力，也叫适应障碍，这是一种能力。

适应能力差的人，害怕融入新的环境，在明显的生活改变，或者环境变化所产生的短期和轻度的烦恼状态和情绪失调，一定程度的行为变化等

典型的事件有岗位转变，迁居，转学，等等。

表现形式也很多，比如情绪低落，焦虑，不自信，抑郁。

青少年以品行障碍为主，如逃学，逃避现实，偷窃，说谎，斗殴，酗酒，破坏公物。

这个东西很常见。

意识到的人，才能够想到办法改变现状，没有意识到的人，往往就沉沦了。

产生这种状态的一般与生活事件的严重程度，个体心理素质，心理应对方式，家庭和社会的支持等因素。

郑凯没有产生适应障碍。是因为郑凯一直以积极的姿态迎接生活的。

对于训练，郑凯一直是全力以赴的。

而且连长准确喊出了自己的名字，瞬间让郑凯找到了存在感。

第二故乡这种感情，郑凯可能产生的比其他人早。

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