第三十七章 忙完这事，又开始考虑那事了

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2024年5月13日星期一

昨天是休息日。可是，我揣着一大叠单据怎么能过个安稳的休息日？

昨天一大早，我从医院出来就去附近吃了早点。然后，我就直奔基地。

我到基地时，天已经大亮了。因为我在去医院的路上已经给美丽老师打了电话说，我有事请她帮助，所以，我到了基地门卫室，门卫就关照我说：“美丽老师请你在办公室等她。”

于是，我来到办公室。然而，美丽老师不在。

我非常担心这些费用不能报销。因为医检是我向医生提出的，而医生考虑到患者是自费医疗的，也就同意了。

我之所以提出要对患者进行医检，是因为患者自称见过外星人，而且还与女外星人有亲密接触，所以，我想得到患者身体资料以供我们星球的学者研究。仅此，我以为我即便花钱也是值得的。问题是这笔钱，对我生活质量是有影响的。

美丽老师面带笑容推门进了办公室，随手又把门掩上。她见我起身，便说：“你坐！什么事呀？”说着，便坐到了她办公椅上，与我面对面了。

我把见过外星人的汉子进医院后的事说了一遍，并把他的病历卡和医检单据等交给了美丽老师。

美丽老师一边看一边说：“这病历卡和单据上不都写着，他叫土得仙。你以后别再叫他见过外星人的汉子了。”

我：“这些单据是不是可以报销？”

美丽老师：“土得仙没有医保？”

我：“他是外地农村的人，没有本市医保。”

美丽老师：“多少钱？噢，看到发票了。这都是你垫付的钱？”

我：“没错。”

美丽老师：“我现在就把钱转给你。你打开微信收款页面。”说着，她就用手机扫了一下我手机。

我：“到账了。谢谢。”

美丽老师：“这些东西（指病历单据）还给土得仙。”

我：“你不用这些单据能报销吗？”

美丽老师：“这点钱不用报销，就当我与你一起做好事。你出力，我出钱。不过，你以后别再做这样垫付钱的事了。”

我：“好的。”说着，我就把病历和单据整理收好了。

美丽老师：“就这样结束了？”

我听后以为美丽老师需要我有一个感谢的表示，忙起身想给她一个鞠躬的。

美丽老师可能以为我要起身去拥抱她，忙伸手指着我身后上方说：“不能这样。这有探头！”见我回头找探头，便说：“不用去找，让你发现的都是名探头。你在网上见过有一对男女在单位会议间作怪的视频吗？”

我：“你是不是说那对男女村领导的视频？”

美丽老师：“我们基地也有这类事。不过，被我及时发现了，所以，没有扩散到网上。”

我听了美丽老师这么说后，真不知美丽老师是在怎么想的，因此，我也不知道此时应该说些是恰当的。

美丽老师突然转话题说：“土得仙犯得什么病？”

我：“医生说是癫痫。”

美丽老师：“我就说嘛！这种人不是神经病，就是骗子。你回家遇到田小姐就关照她，以后别找这些人来与我们见面。我只要求柯欢歌快点编好本子。”

我：“我遇上她，就把你的意思转告给好。”

美丽老师：“明天你要上文化课了，回去好好准备。这教室也有探头。”

我听后起身说：“我一定好好备课。我也感谢老师的关照。”

美丽老师：“册那！别与我客气，早点回家吧。”

我回到住处，田小姐没有在家。我估计她是不会回来了，因为柯欢歌有那么大房间，还愁没有田小姐的住的？

我烧水了，准备吃一包熟泡面后，就好好睡上一觉，毕竟一晚上没睡了。

然而，我刚要吃熟泡面，田小姐开门回来了。

田小姐见我便笑道：“哇！你已经起床吃饭啦！怎么不等等我？”

我：“我以为你在柯编剧那儿吃饭了？”

田小姐：“没有！柯编剧送那个土得仙回老家了。”说着，她取出放在马夹袋中的盒饭说：“我就想到了你，买了两份盒饭。”说着，就给了我一份。

我：“谢谢。柯编剧怎么想来送土得仙回老家的？”

田小姐：“这是美丽老师打电话关照他要办的事。她说收个羊癫疯在剧组多危险呵！对了，你把药费报销了吗？”

我掏出了病历单据说：“美丽老师垫付的。这东西要给土得仙送去的。”

田小姐：“这些病历单据就用快递送给他吧！”随后，她问我：“下午，你有空吗？”

我：“没有。要备课。”

田小姐：“备课？”

我：“我改上文化课了。”

田小姐：“教书很累人的呀！美丽老师对你这么好，为什么不让你干一个轻松的活。”

我：“这就是她让我干的活。对了，美丽老师对我说，她就希望柯编剧和你早点出本子。”

田小姐：“幸亏你提醒，我今天要看柯编剧所写的本子了。”

昨天午餐后，我与田小姐各个做自己的事。

晚上，我很早就睡了，因为实在太睏了！

今晨五点，阳光就透过了窗帘把屋子照亮了。我也因此醒了。但是，我没有起床，而是躺在床上考虑今天上文化课的事，毕竟我没有进过地球人类的学校课堂。

于是，我回忆起我在我们星球上所经历的语言学习过程了，并对此进行了概括为：“学习目的是为了使用，而要使用所学的语言，就必须记住和理解这些语言。”

我们星球教学方式与地球教学方式完全不同，但是，教学目的肯定是一样的，即，学习目的就是为使用，鉴于此，“是先帮助学生记住课文，还是先帮助学生理解课文？”这就是我在讲课前所要安排好的事。

我以为：记住课文为先。因为记住课文只有一个标准，这就是准确无误地复制课本；而对课文理解是动态的，且前提又是以课本为蓝本的。

于是，我决定今天授课以帮助学生记住课文为主。

我理顺了今天上文化课的思路，便起床写日记，并上转了。

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