第二十一章 我爱我的秦国

请关闭浏览器的阅读/畅读/小说模式并且关闭广告屏蔽过滤功能，避免出现内容无法显示或者段落错乱。

琅琊郡郊外，一处临时建立的军帐里。

秦逸正在与众人商议开坛需要搭建的临时建筑。

为了达到收拢信众的效果，秦逸决定准备点现代小科学。

比如传声筒啊，火药啊，九九乘法口诀之类的。

同时，还要准备一些道具。

这些东西随小，但放在这个时代，可不是那么容易获得的。

就比如说，传声筒需要用到的纸杯。

要知道，纸张的发明时间最早是西汉时期。

而西汉，是在秦朝灭亡后，由刘邦统治创立。

所以说，秦朝现在是没有纸用的。

所用来记录的，也多是竹简，家庭富裕的，则是用绸缎。

这也是为什么历朝历代的圣旨都是用绸缎书写的一个原因。

秦逸一想到自己要把造纸术提前弄到秦朝来，就觉得是不是有点对不起刘邦呢……

毕竟，历史谱上可是有刘邦的功劳呢。

想到这里，秦逸看了看在身边的刘邦，说道。

“刘邦，我抢了你的功劳你不介意吧。”

刘邦闻言有些搞不懂情况，只能挠挠头。

“我这条命都能给神仙，一点功劳算什么呢，神仙要是需要，尽管拿去就是了。”

刘邦显然不知道秦逸在说什么，只是一个劲的拍着胸口保证。

秦逸看着眼前这个憨厚可爱的刘邦，很难与后世那个心狠手辣的汉帝联系在一起。

或许，这就是命运吧。

“放心，当你来这里的时候，历史就发生变化咯，不用担心这么多。”

秦逸吓了一跳，虽然被吓很多次了，但秦逸还是没法习惯脑海中突然有个人跟他说话。

有时候他没注意，就直接张口回答了。

你能想象到，丫丫跟自己吃饭时，全程看着自己自言自语的样子吗。

还有一次，正在上课的时候，系统突然跟他说话，他下意识回答问题。当然，这在他自己眼里看来没什么问题。

但放在扶苏胡亥眼里，就是先生正在上课讲着东西，突然愣了一下，然后开始自言自语，仿佛真的有个人一般。

扶苏胡亥当时吓了一跳，以为神仙在通灵，当场一动不敢动。

后来秦逸意识到问题，搪塞他们说这是千里传音，他正在和家里人说话。

扶苏胡亥才勉强相信。

“历史发生了变化？那你的意思是，这家伙可能称不了王了？”

秦逸看了眼刘邦，不可置信的说道。

正当秦逸与系统准备讨论一下时空问题时，门外快步走进来个黑甲军士。

“不好了，二十万信众者不知道从哪里得到的消息，现在正往这边过来！”

二十万，整整二十万，现在讲坛还没建好，若是让他们找到秦逸，还不知道乱成什么样子。

众人商量了一下，决定暂时撤一撤，等调拨更多的驻兵再继续。

扶苏也赶紧整装直奔咸阳宫。

咸阳宫。

嬴政收到消息说，建造地址泄露，信徒大批涌入。

因担心驻军可能镇压不住场面，所以选择暂停建设。

知道消息的嬴政皱了皱眉头。

之前，法不责众这套对嬴政毫无用处，甚至他可以说杀就杀。

但这次的数量着实多了一些。

二十万。

而且全都是平民，若是他下令逮捕，全国各地必然怨声载道。

民众们盲目，甚至不懂得法律。

不过这也不怪他们。

天下分之各国都有各国的法律，现在将他们纳入秦国，必然会有所不适应。

而秦国以法为本，以强为本。

单论法律的完整性和详细的内容，足有上千条之多。

更何况天下的百姓文化水平接受度不高，甚至有的律法他们都不知道是什么意思。

当然，如果是老秦人，必然说得头头是道。

但老秦人接受秦法已有数百年。

有着世世代代的传承。

但除了老秦人呢？

说白了，就是天下百姓缺一个信仰。

一个皇权信仰。

他们现在还没认同嬴政，甚至下意识的抵抗他。

这就是问题所在。

若是今日的信徒全都是老秦人，嬴政只需要一声令下，老秦人皆可披甲上阵。

但六国百姓不同。

他们的认知，还停留在嬴政统一六国之前的第一印象。

而他们的第一印象能好吗？

各个国家的统治者恨不得告诉百姓，嬴政是个魔鬼，政法苛刻,法律残酷。

虽然事实也是这样，但各国统治者的添油加醋可也一点不少。

这一点，也是嬴政日夜头疼的地方。

以前，没统一六国的时候。

秦国就那么大点的地方。

只需要控制好学堂和知识传播就好。

但统一六国后，边疆辽阔无比。

知识的传播大大受限。

尤其是远离皇都的地区。

甚至有自己的地方法。

这些，都是嬴政管不到的地方。

嬴政想管，但管不到。

一条政令，下发到偏远山区光路程就得足足半年。

消息的传回也是如此。

比如某地发生疫病，请求赈灾拨款。

然后嬴政拿到消息的时候，就已经过去了半年。

半年，别说赈灾拨款了，当初请求赈灾拨款的这个人都不一定还能找到。

所以，对于嬴政来说，皇权形象只能由时间去渗透，别无他法。

当然，这是没遇到秦逸之前。

遇到秦逸后，扶苏在他那里学习了大量的超前知识，包括很多超前的政治理念。

这些理念，也通过扶苏，让嬴政有了不一样的思路。

比如之前秦逸跟扶苏提到的幼儿教育。

孩子要从小抓起，教导他们树立起全新的国家形象。

当然，父母接受度不高肯定会影响到孩子。

所以扶苏从秦逸的思想中稍加改良了一下。

因为秦逸告诉他，没有什么东西是永恒的，兴衰，分合，这是天数。

但唯独知识，可以记录，可以学习，不分年月，不分贵贱。

所以，扶苏就在想，能不能把国家形象融入到小故事里，再通过幼儿读物来影响下一代？

比如，秦逸讲过的三只小猪。

那能不能改成三个秦国人。

如此这般，孩子在读的时候，下意识会把自己代入到角色中，潜移默化的改变他们。

让他们时刻记住，我是秦国人，我爱我的秦国。

。