第十八谈：教育孩子五个不

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我爱人扶着阿尔茨海默病（老年痴呆）的岳父去一家挺有名的餐馆吃汤包，爱人一边用筷子示意给岳父看，教他如何吃汤包，一边用汤匙轻轻地搅动着滚烫的馄饨，时不时地喂岳父吃一口。旁边一位年轻的学生呆呆地看着这一切，最后他站起来，走到柜台前结完账走了，过了一会服务员走过来，她端着一笼汤包对我爱人说，同志，你的汤包。我爱人诧异我没有点啊，服务员说不，是刚才你旁边那位中学生给你们点的。

回家后，我爱人感触多多，她和那位中学生素不相识，也许正是她对父亲的真情感动了那位中学生。孩子的可塑性大，所以家庭教育的特点是言传身教，潜移默化。

有一位家长到学校里来和我讨论，他说我不相信你们会有什么特殊方法能把一个有着心理顽症的孩子矫治好，因为你们远没有我们家长给予的多，也不可能真的如我们家长那样对孩子知冷知热，我的孩子现在和我很对立，我给你们一个星期，我真的想看看是你们还是家庭对孩子的吸引力大？巧得很，仅仅三天，轮到双休日，孩子回家度周末，仅仅一天，也就是周六晚上十点，这位上高二的孩子无论如何要爸爸送他回学校，孩子告诉爸爸，家里虽好可令人窒息，学校虽差却很自由。

从教育学的规律来说，孩子是父母的第一任老师，当孩子犯了错误时，若使用了不当的教育方式，就会招致不良的后果，当父母不良时，就会直接影响到孩子的判断，因此下面五个“不”是必须注意的。

一、不为孩子护短。有不少父母只爱听对孩子的表扬和赞美之词，如果有人批评自己的孩子，往往很不高兴，就是自己发现了孩子的缺点，也是大事化小，小事化了。有的父母还想方设法为孩子开脱、辩解，甚至指责别人。其实，这不是爱护孩子的正确做法。孩子的短处往往是越护越短，将来铸成大错，父母会悔之莫及。

二、不能伤害孩子的自尊心。自尊心是影响孩子健康成长的重要心理因素，尊重孩子不仅能促进孩子自信心、自尊心的发展，而且能培养孩子的创新精神及行为控制能力。有些父母从未意识到孩子也是有自尊心的，一味求全责备或轻视孩子的点滴进步，犯错误时更是不讲究方式，使用像刀子一样的蔑视语言往孩子的心上戳，不经意中伤害了孩子的自尊心。自尊心受到损害的孩子，在发展中必然会产生心理障碍，如自卑感和对抗心理等。

三、不能总盯着孩子的缺点。父母教育孩子时，对于良好行为给予肯定和表扬，会使孩子感到高兴，以后自然愿意再重复这种行为，这种做法称之为正强化。但有些父母的眼睛却总是盯住孩子的缺点，孩子有了错误，翻来覆去地讲，这就称之为负强化，也就叫揭伤疤。负强化不仅改变不了孩子的不良行为或习惯，反而易于强化这种习惯。

四、不能用别家孩子的长处与自己孩子的错误相比。父母要教育好孩子，首先就要了解孩子的年龄特征和个性特征。年龄特征是指一定年龄阶段的生理与心理发展水平及特点，这就更不能拿别人家的大孩子与自己的小孩子相比。个性特征是指每个孩子各自具有的性格特点，如有的孩子性格外向，活泼好动；有的则性格内向，腼腆、安静。因此父母要站在孩子的角度去观察其所思、所为及其心理需要。千万不要用“人家孩子怎么做”来衡量自己的孩子，因为每个孩子都有自己的个性特点。

五、不用暴力“征服”孩子。有些父母认为“不打不成才”，孩子犯了错误常用粗暴的态度对待，从而带来许多不良后果。一则孩子的神经系统十分脆弱，粗暴的态度会使其精神紧张，有损身心健康，并可造成两代人的感情隔阂。二则孩子因为慑于暴力，往往不敢向父母讲实话，久而久之，容易养成说谎话、不诚实的恶习。三则孩子的模仿力强，以后也会成为粗暴之人。所以，父母采用高压手段来“征服”孩子的做法是非常错误的。　　　　。