第五百一十八章 来自北大的蔑视

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时间回到上一天的晚上。

汉东省，姑苏市。

一处高档小区里。

身披着月光的董明诚来到家门口，不知道在想什么，他没有立刻进去。

磨叽了一会儿后，打开门，换上鞋子。

\b刚进去，就听到客厅处传来的一阵笑声。

往前走了几步，果然看到董父、董母两人正坐在沙发上看电视。

董明诚的父母都是公务员，工作不算繁忙，加上家境还不错，没有996和加班，可以尽情地享受生活。

所以也有许多爱好，比如看电影、旅游和爬山等。

看到董明诚的回来，董母抬起了头，“儿子回来了啊，今天学习的怎么样了？累不累？”

“还行，就那样吧。”

董明诚应了一声，然后把肩上沉重的背包用手提着，往自己的房间走去，“爸、妈，你们接着看电影吧，我回屋接着复习了。”

董母捏了下董父的腰，“宝贝儿子回来了，赶紧去热杯牛奶给儿子送过去！”

“这都电影部分了啊！”董父嚷嚷了一声，有些不太情愿。

“你去不去？”董母瞪了一眼。

“行行行，我去我去……”董父无奈地起身，只好去热牛奶了。

半小时后。

正在屋子里专心刷题的董明诚，耳边传来敲门声。

“儿子，热牛奶。”

\b“进来吧。”

董父开门走进去，在董明诚的桌上放下一杯热牛奶和两根香蕉。

“来，补充点营养，这次备战北大少年班！”董父笑呵呵地鼓舞道。

董明诚今年高二，但他只有14岁。

自然是因为小学和初中跳了几级，不然正常高二都是岁。

董明诚各科都很优异，所以董父董母对他的期待是能进入到中科大的少年班。

科大虽然不如清北，但是其少年班的资源和平台还是不错的，其实是董父便是科大少年班出身，更有一层传承在里面。

但今年清华北大也开设少年班的消息传出来后，董父董母直接改变阵线了。

经过考虑后，决定让董明诚冲击北大少年班，实在不济拿中科大的少年班做保底。

若是少年班失败了，那就只能按班就部的参加高考了。

看着董父转身要走，董明诚突然放下手中的笔，喊了一声，“爸，你等下。”

“咋了儿子？”董父止住脚步。

“爸，你知道光华大学吗？”

“光华大学我怎么可能会不早知道，这几个月光华弄出多少个大新闻，咱现在手上用的华兴光子屏手机就是光华自主研发出来的，还有那个光芯……”董父叨叨地说着，显然对光华大学印象深刻。

毕竟他们单位比较空闲，有那个闲工夫天天看新闻。

董明诚打断了老父亲的唠叨，“爸，光华大学也开设了少年班，你看到新闻了吗？”

“这个新闻我也看到了，光华还是挺有魄力的，竟然敢弄少年班……”董父说到一半，突然醒悟了过来，眉毛顿时竖了起来。

“我说儿子，你该不会是想要去光华的少年班吧？”

“咳咳。”董明诚咳嗽了一声，试探地问道，“爸，你不也是挺欣赏光华大学吗？”

董父咽了团口水，往门外望了一眼，然后压低着声音说道“我的宝贝儿子，你可别犯傻啊！就算我同意让你报考光华大学少年班，但是你妈那里能同意吗？？”

“你可别犯傻啊！不然咱爷俩的小命就得交代在这里了！”

董明诚嘴角一抽，想到母亲那个脾气……还真有可能。

“儿子，千万别犯傻啊！记得啊！”

离开前，董父还格外回头提醒了一声。

董明诚只好闷着吭了一声。

……

ps还没写完，等会补充上，实在抱歉！

……

北大元培通识课程体系

1、从开办以来并没建立起来。这也是开办之初并未设想、而至今没有实现、从而影响这一实验效果的一个重要原因。这个实验的目的是建立一套类似于美国一流文理学院的通识教育体系，但开办了十几年，这个目的并未达到。你在网上可以搜到关于北京大学元培通识教育的许多评论文章，褒贬不一。但一句话，这个实验并不成功。

2、北大元培学院是通识教育为主的，但目前它的培养模式并非自己开设通识教育课程，而是采用的拼盘式通识的方法，这种方法是否好有待讨论，但是目前国内的教育环境，很难开设独立的通识教育课程，这也许就是楼上所说的“实验失败”吧。

所谓的拼盘式通识教育，是说元培学院的学生可以选修北大校内所有的专业课程，因此元培自己不开设通识教育课，但学生们通过自由组合不同院系的专业课，达到通识教育的结果。在大二时会分专业，同学们可以自由选择北大内任意专业作为主修方向（当然还保留转方向和修习其他专业课程的权利），也可以选择元培的特色专业例如pp（政治、经济与哲学），外国语与外国历史，古生物学、整合科学等，顾名思义，这些专业就是将各个院系的相关课程拼盘起来，作为你的必修课。

本世纪启动本科教育教学改革的一面旗帜，元培学院探索厚基础、宽口径的人才培养模式已有13个年头，是国内最早一批试水通识教育的院校。而“元培”在这场人才试验中遭遇的意外、挫败、尴尬甚至争议，都充分折射通识之难和通识之痛。

北大元培是国内通识教育改革中最早的、也是较为成熟的模式，现在通识教育在各个高校铺开，但目前的结果都不是特别好——不过至少迈出了一步。

3、根据元培学院的人才培养方案，新生入学后，理论上可以选全校开设的任何一门课程，想听什么就听什么，课程学习计划全由自己制定；从大二开始，学生可以根据自己的兴趣自由选择学习方向，理论上也不受限制。

“精神上的自由，学术上的自由，学习上的自由。”几乎所有学生在进入元培后，第一感受都是“自由”，但紧接着，多数人就会开始“迷茫”。

一名2004年入学的学生就曾在网上发表过一篇文章，抱怨元培的“自由制度”。比如