第三百二十七章 教书人在学校的迷茫

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同一天的傍晚。

北平城外的棚户区。

点亮的油灯，让简易房屋显得昏暗。

方桌上有一盘花生，一盘豆角，一盘冬瓜肉汤，一盘酱菜，几个老汉喝着小酒。

远处的北平城，东边的天空显出各种颜色。

不夜城啊。

那里只街道上的灯光都要比这棚户里要明亮不少，更不用说犹如白昼的各个酒楼。

在城内的河道，一艘艘挂着灯笼的游船缓缓的流动，两岸上人来人往。

有唱戏的，有卖各色小吃的，有说书的，有耍杂技的，有讲三国的，也有讲新话本的。

还有把竹蜻蜓飞到天上，吸引了许多孩童的摊子。

用糖捏着各色神话人物。

……

官府管的越来越少，民间的活力越来越强。

但是街道上仍然有不少穿着差服的差人。

原来向官府服役的差役，不但需要自带干粮，还要免费干活，现在不同了，他们有了补贴。

那些长期差役自然是不同的，他们的位置普通人买都买不到，但更多的普通差役是痛苦的。

现在他们有了钱挣，并不因为要到街上巡逻而感到多事。

不过城市里的热闹，毕竟只属于少部分人。

棚户区的人们，多在为生存忙碌，平日里没有闲工夫去城中游玩，只有节日中，才会一家老小去城里花销。

“你真决定不去下水了？”

下水村原本是很普通的村子。

有下水村，必然就有上水村，因为是大兴和北平铁道的途径地，成为了团建房所在地区。

几处团建房区都在类似的地段。

“已经决定了，明天就去别人的作坊干活。”那老汉说道。

他们的交谈有山东口音。

“我们都是一个地方来的，这么大的事，你怎么也不跟我们商量商量。”

“有什么好商量的，我看啊，你们也早日加入别人的作坊吧。”

“我不去，凭自己手艺吃饭，为啥要跟别人去当长工，挣得还比别人多。”

“这里的活虽然多的不可思议，但总有干完的那天，难道那时候又回去老家吗。”

那老汉摇摇头。

“这里干完了，就去下一处嘛，北平难道还缺活。”

“我家小子去学校读书了，我也不想到处跑，婆娘也想要稳定下来，不想过以前的日子。”

从外地涌入了许多的人口。

这些人口中有部分具备手艺的人，例如这批人，都是传统的木匠，为百姓打造家具。

北平的建筑业发展，带动了许多的行业。

他们这些在老家没有活干的木匠，成为了抢手货，不光是百姓们请他们打造家具，还有不少装饰公司聘请他们。

面对不同的选择，有的人自己单干，有的人选择加入。

没有好与坏。

只要社会经济发展不停的前进，他们都能按照自己想要的来生活，并没有冲突。

选择。

人们常说古代的制度，把人口限制在了土地。

可是农业社会，百姓离开土地能做什么呢？

他们根本就没有选择的余地，也没有无数的工厂为他们提供工作岗位。

他们更没有本钱、眼界、关系网去经商。

离开土地只有一个原因，求生。

无论是最早的徽商，还是闽地出海的海民，或者无地的流民，他们最初离开土地都是为了求生。

所以人们热爱土地。

因为土地才能让他们生存。

第二天早上。

这家的小子去上学的路上，和几位同学走到了一起，几人说说笑笑，显得很开心。

他的父亲去了别人的公司上班，因为手艺不错，每个月有一两银子的工钱。

学校读书免费。

没有生存的压力，少年在学校这种半封闭的环境下，新的社会生活模式，短短几个月就改变了他。

从言语到行为，有了一丝的变化。

随着他在学校的时间越长，这个变化会更大。

这本来就是最容易变化的群体，因为本来就是一张白纸。

在学校外有卖报纸的，少年郎怀念的看了眼报摊，记起了自己走街串巷卖报纸的时候。

“叮铃铃。”

学校上课铃声响起。

学校刚毕业的毕业生，被中华重工部招收，并且标注为后备人才干部储蓄。

只这个标签，吸引了更多的百姓把孩子送入学校。

读书做官。

多数的老百姓不敢这么想，也没有这个奢望。

但是读书能进入中华重工，甚至极大的可能成为管事，那对百姓们充满了诱惑。

而这个前提，是老百姓有稳定的生活。

幸运的是北平的人均收入稳步提升，而学校免学费，甚至有的免伙食费。

那么许多离开土地进入工厂的家庭，不需要加入土地劳动的孩子们，则成为了多余的。

种种情形的变化，让北平的百姓们，乐于把孩子送入学堂。

这与种地的老百姓是不同的。

因为种地的老百姓，哪怕是孩子也能算半个劳动力，需要在土地上劳作。

学校的兴起，对老师的需求增加。

那些底层的旧文人被聘请，同样获得了利益，又削弱了传统地主阶级的话语权。

“教师考级在下个月停止报名，你们需要考级的，抓紧时间报名，过了期限就来不及了。”

教师办公室。

有人进来通知。

有位穿着长衫的老者，捏着办公桌犹豫。

“你去报名了没有？”

“没有。”老者扭扭捏捏的说道。

“你还没有决定好？”

同事纳闷的看着固执的老者。

“那考核的内容太粗鄙了，斯文扫地，算哪门子嘛。”老者不爽的说道。

“你可想清楚了，不通过考级，你就只能教低年级，而且级别和相应的福利也没有。”

“富贵不能淫，老夫不在乎。”

老者挺直腰杆说道。

听到老者的话，那人忍不住笑了笑。

加入学校担任先生，工钱给的很高，最低级别也是一两五钱一个月，比中华重工普工的工资高了五成。

教书先生等级分为四等。

初年级，中年级，高年级，特高年级。

对应的教授不同年龄的学生。

在人们的心中，自然是教授越高级的学生越有名头。

就跟科道一样的道理。

启蒙先生有谁提过，越是后期的先生越重要。

“我可听说了，越往后考级越难，而且等级会分的更细，现在不抓紧考级，只怕以后掉队的厉害，更难追级别。”

“你想想啊，以后同样走出学校大门，别人是特高级先生，你才是初年级先生，自己多没有面子。”

提到面子，老者忍不住了。

“老夫再想想。”

老者如此说道。

下午放学后，老者回到家中，终于还是忍不住拿起新编制的教材，鄙视的看了两眼，正准备丢开，最后还是翻开。

礼、乐、射、御、书、数六科。

射和御与军事相关。

学校的射和御两科，教授内容有弓箭课、骑术课、正步课、火器课等，户外为主的课程。

礼是德育课。

乐包含了十二平均律等音乐课程。

书是识字写作的文科。

数则是理数、技术等方面的理科。

学校追求的不是科举，也就方面发展，只要百姓愿意把孩子送入学校，就算是成功了。

而包就业，免学费的口号，许多百姓乐于把孩子送来。

学校课本的内容，收纳的主要是先民的书籍知识，以及中华重工当下发展出来的东西，例如蒸汽机上的理论。

总体来说，不算离经叛道，只是把那些粗鄙的知识剔除掉而已，例如割肉救母。

第二日。

老者犹豫了一番，终于鼓足勇气去投递申请表，经过高年级的教室，听到里面的声音。

老者好奇的看上去。

只见黑板上用粉笔画了一个图。

第一排是一个圈，圈的下方画了两条线，连接两个圆，第二排的两个圆，每个圆下又画两条线。

内面的线，两个圈连接到下一层的圆，外面的线则单独连接一个圆，这样第三层就是三个圆。

以此类推下去，第九排有了九个圆。

每个圆里，用古简易数字记载方式一二三亖（四）T（六）标注。

“你们看得这个图，是先民朱世杰，在南宋灭亡后，以数学家的身份到南方各地周游二十余年。”

“面继承先民们的数学成果，保住了中华文明的隗宝，是不多的现存完整知识体系。”

“既吸收了北方的天元术，又吸收了南方的正负开方术、各种日用算法及通俗歌诀，在此基础上进行了创造性的研究得出的成果之一。”

指了指图中的一块。

讲台上的年轻教师娴熟的说着。

“这里是左袤乃积数，右袤乃隅算，中藏者皆廉，可谓三角结构，以廉乘商方，命实而除之，是各系数在立成释锁方法中的作用。”

如果按照后世的说法。

右袤乃隅算，指右边由上而下的「一一一一一一一」是展开式中最高次项系数；

右隅不是数学名词，(a+b)3=a+3ab+3ab+b就是立方那一趟右边的1就是右隅代表最高次项b3(a3)系数为1。

……

“这一课非常重要，你们只有吃透了，下一阶段的四元消法里的高阶等差级数求和公式及等间距四次内插法公式，我们通常称为的招差术才能跟上进度。”

教室里四十名学生，发出了哀叹。

窗户外，

老者紧紧看了黑板，随后无奈的摇头离开。

(本章完)